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方健壮会长在青少年生命教育师资培训班开班仪式上的致辞

发表时间: 2023-11-14
各位学员、专家和领导:上午好!很荣幸参加青少年生命教育师资培训班开班仪式,很高兴有机会重返广外艺校园! 一草一木皆风景,一事一物均含情。回家的感觉真好!请允许我
各位学员、专家和领导:

上午好!
很荣幸参加青少年生命教育师资培训班开班仪式,很高兴有机会重返广外艺校园一草一木皆风景,一事一物均含情。回家的感觉真好!
请允许我代表广东省继续教育协会,向参与本次培训的学员表示热烈欢迎!向本次培训班的主办单位--广东省继续教育协会自然教育发展委员会、以及为培训班提供大力支持和帮助的广东省外语艺术职业学院等单位及个人表示衷心感谢!
借此机会谈谈对生命教育的三点粗浅认识。
一、生命教育不可或缺
1是深入贯彻落实党的二十大精神、以及习近平总书记关于人民至上,生命至上,以人为本的重要指示精神的需要。加强生命教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是落实立德树人根本任务、实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。
2是依法办学、依规履职的需要。落实《未成年人保护法》第30条:学校应当……进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育;《中国教育现代化2035》、《国务院关于实施健康中国行动的意见》、教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(20232025年)》的通知等。
3、青少年心理健康问题严重。在经济全球化、文化多元化的社会背景下,随着经济社会快速发展,学生成长环境不断变化,其生活方式及生命价值取向受多种因素影响,面临各种困扰和挑战。学业、就业、社会交往等多方面的压力使得不少学生出现了程度不同的“迷惘”、郁闷、无聊、纠结等生命困顿的表现,心理健康问题更加凸显。需要正确认识生命现象和意义,完善人格,健康成长。
20231010日发布的《2023年度中国精神心理健康》蓝皮书显示,40%的中国青少年感到孤独,高中生抑郁检出率为40%,初中生抑郁检出率为50%,大学生轻度焦虑风险达38%。清华大学社科院院长彭凯平曾撰文指出,今天中国的青少年有“四无”表现:对学习无兴趣,对真实世界无兴趣,对生命无兴趣,在现实社会无打交道能力。
4、生命教育亟待完善。我国的生命教育起步晚,多停留于安全教育和灾难教育上。注重学生的“知识增长”,轻视学生“生命成长”。学校教学内容零散,在课堂上缺少系统详细的讲解,缺乏完整的生命教育体系。教学方式上更多是直接、灌输性的教育,缺乏体验性活动,没有按照生命的发展规律进行教育,收效甚微。在环境建构上,政府和社区的很多资源没有参与进生命教育中来,对于家长的培训也不到位。生命教育(也称为死亡教育)与性教育,是中国家庭教育的两大软肋。
5、生命教育与立德树人的融合。立德树人通过正面教育来引导人、感化人、激励人,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。生命教育关注的是教育的起点和归宿,即尊重生命、热爱生命、保护生命。立德树人和生命教育应该是相互融合、相互促进的。其核心是培养有品德的人才,通过教育来提升人的生命质量和价值。
坚持把立德树人作为中心环节,从生命与自然、生命与社会、生命与自我等方面探索新时代生命教育,对促进身心健康和全面发展,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、拓展生命的长宽高
生命教育的定义:围绕着“人的生命”这一本体,以尊重生命的存在与尊严为前提,以实现人性的价值为最高价值追求。既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,是“为了生命的教育”,也是一种全人教育。
生命教育是一切教育行为的基础,培养的是一种意识,更是一种能力。首先要培养学生生命质量与生命尊严的意识并将其作为自觉的价值追求,正确面对生命中的挑战、对生命心存敬畏,心怀感恩,更要正视死亡。其次是创造美好人生的知识和技能,有能力以充满自信的理性力量和充满热情的道德良心去创造自己满意的人生,实现“我之为我”的生命价值。
朱永新倡导的新生命教育,强调拓展生命的长宽高。集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高,才能够形成一个立体的人。
以人的生命成长为主线,致力于生命的统整与和谐发展,以呵护人的自然生命、完善人的社会生命、滋养人的精神生命、帮助学生更好地理解生命的意义、确立生命尊严的意识、高扬生命的价值、提升生命的质量为价值追求,引导学生珍爱生命,积极生活,成就人生,拓展生命长宽高,将生命教育从保全生命上升到发展生命,将“小我”培养成“大我”,让每个生命实现最大的价值,让每个生命成为最好的自己,对接“立德树人”。
生命教育的范畴是丰富而多元的。不仅包括生命历程教育,还包括生命安全教育以及生命价值教育。生命历程的教育,是通过引导学生对于生命起源、成长过程和死亡的接触,认识到生命的不可替代,从而珍惜生命、保护生命;生命安全教育,是旨在提高学生突发事件自救的技能,提高自我保护的意识与能力;生命价值教育,是力求通过学生体验生命的美好,了解作为生命个体所应承担的社会责任与使命,主动探索生命的价值与意义。
三、教师的作用至关紧要
教师是生命教育的重要推动者,不仅是知识的传授者,更是青少年生命成长的引路人。要充分认识新时代加强生命教育的重要性,深刻理解生命教育的理念,当好生命教育的倡导者、实践者、引领者。要整体规划生命教育内容序列,针对不同阶段学生的生命问题和接受程度,确定相应的生命教育内容,将其融入日常教学中。整合各类资源,通过多种教育形式,帮助学生认识生命、理解生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命和成就生命,为学生的终生幸福和终生发展奠定基础。
要强化终身学习意识,注重自身的发展和成长,自觉接受心理健康教育、安全教育、法治教育、青春健康教育等职业技能培训。不断学习新理念、新知识、新技能,提高自己的专业素养和教学能力,提升发现并有效处置心理健康问题的能力。以青少年喜闻乐见、寓教于乐的方式上好每一堂课,更好地引导广大的青少年身心成长和全面发展。
要积极探索建立专兼职结合的生命教育教师队伍,聘请专业技术人员担任兼职教师,包括在生命教育方面有一技之长的学生家长,使他们成为生命教育的重要师资力量。支持社会力量、专业医疗机构参与教师心理健康教育能力提升行动,推进教师生命教育学习资源开发和培训,加强生命教育的师资培训,完善生命教育系统工程,激发和培养师生的生命技能、生命活力、生命情感、生命态度、生命道德、生命智慧和生命境界。
泰戈尔指出:“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”最好的教育是珍惜和尊重所有生命的教育。希望大家积极探索生命之旅,主动参与拓展生命长宽高。在生活与实践中融“知、情、意、行”为一体,认知生命、体验生命、感悟生命、践行生命价值。
祝本次培训班圆满成功祝大家培训快乐,学有所成,身体健康,家庭幸福!
谢谢大家!


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